Oleh: Dr. Nan Murniati, M.Pd.
SEMARANG, (Gemparjateng.com) – Dunia pendidikan tengah menghadapi perubahan yang berlangsung sangat cepat. Kemajuan teknologi digital, perubahan karakter masyarakat, hingga meningkatnya tuntutan kompetensi global membuat sekolah dituntut tidak hanya mampu beradaptasi, tetapi juga terus berinovasi agar tetap relevan dengan perkembangan zaman.
Menurut Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia (UPGRIS) Semarang, Dr. Nan Murniati, M.Pd., inovasi kini bukan lagi sekadar pelengkap dalam penyelenggaraan pendidikan, melainkan menjadi kebutuhan mendasar bagi setiap satuan pendidikan.
“Sekolah tidak lagi cukup menjadi tempat transfer pengetahuan melalui hafalan dan rutinitas kurikulum. Sekolah harus mampu membangun ekosistem pembelajaran yang adaptif, kreatif, dan berorientasi pada masa depan,” tulisnya.
Ia menilai, sekolah yang mampu bertahan di tengah perubahan adalah sekolah yang terus mengembangkan budaya belajar yang dinamis dan menjadikan inovasi sebagai penggerak utama peningkatan mutu pendidikan secara berkelanjutan.
Namun demikian, Nan Murniati mengingatkan bahwa semangat berinovasi sering kali belum diiringi dengan perencanaan yang matang.
Tidak sedikit sekolah yang justru terjebak pada inovasi yang bersifat instan, hanya mengikuti tren atau sekadar memenuhi tuntutan administratif.
Menurutnya, kondisi tersebut menyebabkan banyak program inovasi tidak memiliki akar yang kuat karena tidak dibangun berdasarkan kebutuhan nyata sekolah maupun peserta didik.
Ia juga menyoroti penggunaan analisis SWOT (Strengths, Weaknesses, Opportunities, Threats) yang selama ini sering diperlakukan sebatas formalitas dalam penyusunan dokumen akreditasi.
“SWOT sering kali hanya menjadi dokumen administratif. Padahal, instrumen ini seharusnya menjadi kompas strategis dalam merancang arah pengembangan sekolah,” ujarnya.
Nan Murniati berpendapat bahwa kekuatan sekolah tidak semata-mata diukur dari kemegahan gedung atau kelengkapan fasilitas teknologi.
Justru karakteristik lokal, budaya gotong royong, kekompakan guru, hingga kedekatan hubungan antara sekolah dan masyarakat merupakan aset yang dapat menjadi modal utama lahirnya inovasi.
Sebaliknya, kelemahan sekolah tidak seharusnya dipandang sebagai hambatan permanen, melainkan sebagai bahan refleksi untuk menemukan akar persoalan dan menyusun langkah perbaikan secara bertahap.
Karena itu, ia menawarkan pendekatan yang disebut sebagai “membumikan SWOT”.
Konsep tersebut menempatkan analisis SWOT bukan hanya sebagai alat pemetaan kondisi, tetapi sebagai instrumen yang berpijak pada realitas sekolah dengan memanfaatkan karakteristik, aset, dan potensi lokal.
Dalam pandangannya, paradigma perencanaan sekolah perlu bergeser dari pendekatan berbasis kekurangan (deficit-based) menuju pendekatan berbasis aset (asset-based).
Artinya, sekolah tidak lagi berfokus pada keterbatasan yang dimiliki, tetapi lebih mengoptimalkan potensi yang sudah ada.
“Peluang dari luar, seperti perkembangan teknologi maupun kemitraan dengan masyarakat, harus disesuaikan dengan karakter dan kebutuhan sekolah sehingga inovasi yang lahir benar-benar autentik, bukan sekadar hasil meniru sekolah lain,” jelasnya.
Lebih lanjut, Nan Murniati menekankan pentingnya keterlibatan seluruh warga sekolah dalam proses penyusunan strategi.
Kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan, peserta didik, hingga orang tua perlu dilibatkan agar tercipta rasa memiliki terhadap setiap program yang dijalankan.
Dengan demikian, inovasi tidak lagi dipandang sebagai instruksi dari pimpinan, melainkan menjadi gerakan bersama yang tumbuh dari kesadaran seluruh ekosistem sekolah.
Ia juga menilai bahwa hasil analisis SWOT harus diterjemahkan menjadi rencana aksi yang terukur, fleksibel, serta terintegrasi dalam budaya kerja sehari-hari di sekolah.
Setiap kekuatan perlu dimanfaatkan sebagai penggerak inovasi, sedangkan setiap kelemahan harus diantisipasi melalui strategi perbaikan yang sistematis.
“Ketika sekolah mampu mengenali karakteristik uniknya, mengolah kelemahan menjadi peluang belajar, serta memadukan potensi lokal dengan tantangan zaman, maka inovasi yang dihasilkan akan menjadi inovasi yang hidup dan berkelanjutan,” ungkapnya.
Menurut Nan Murniati, inovasi yang berakar pada identitas sekolah akan tetap bertahan meskipun terjadi pergantian kepemimpinan ataupun perubahan kebijakan.
Inovasi tersebut menjadi budaya organisasi yang terus berkembang dan memberikan dampak nyata terhadap peningkatan mutu peserta didik maupun lembaga pendidikan.
Sebagai penutup, ia menegaskan bahwa keberhasilan pengembangan sekolah di masa depan sangat bergantung pada keberanian menggali potensi internal dan kemampuan membaca peluang eksternal secara cermat.
“Membumikan SWOT berarti mengembalikan perencanaan pendidikan agar tetap berpijak pada realitas sekolah. Dari sanalah akan lahir inovasi yang berkelanjutan dan mampu menjawab tantangan zaman,” pungkasnya.
Penulis adalah Dr. Nan Murniati, M.Pd., Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia (UPGRIS) Semarang.
Bidang keahliannya meliputi Perencanaan Pendidikan dan Pengembangan Sumber Daya Manusia (SDM), dengan fokus kajian pada pendidikan, manajemen pendidikan, perempuan, dan lansia.***(bgy)
